MUHASEBE EĞİTİMİNDE OLUŞAN KAVRAM YANILGILARININ GELİŞTİRİLEN DÖRT AŞAMALI TANI TESTİ İLE BELİRLENMESİNE YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA

Author:

Year-Number: 2020-108
Yayımlanma Tarihi: 2020-09-07 19:10:17.0
Language : Türkçe
Konu : Sosyal Bilimler
Number of pages: 491-511
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Kavram yanılgıları, öğrenim sürecinin her aşamasında olduğu gibi muhasebe derslerinde de yaygın olarak bulunmaktadır. Bu kavram yanılgıları, öğrencilerin sonraki kavramları anlamalarını olumsuz etkileyeceğinden dolayı, yanılgılar daha önceden tespit edilerek giderilmelidir. Bu çalışmanın amacı, muhasebe derslerindeki bazı kavramlar hakkında kavram yanılgılarının varlığını teşhis etmek için dört aşamalı bir test geliştirmek ve uygulamaktır. Geliştirilen dört aşamalı Muhasebe Derslerinde Kavram Yanılgıları Tanı Testi (MDKYTT), 2018-2019 eğitim öğretim yılında Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İşletme bölümü 3. ve 4. sınıfta eğitim gören 214 öğrenciye uygulanmıştır. Araştırma kapsamında toplanan veriler analizler SPSS 24 ve Microsoft Office Excel programları kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonuçları; öğrencilerin muhasebe derslerinde kullanılan kavramlarda çok sayıda kavram yanılgısına sahip olduğunu, bilimsel bilgi düzeyinin yeterli olmadığını ve öğrencilerin sorulan soruları doğru cevaplama, cevabın nedenini açıklama ve bu cevaplarından emin olma konularında yetersiz olduğunu göstermektedir.

Keywords

Abstract

Misconceptions are common in accounting courses as in all stages of the learning process. Since these misconceptions will negatively affect the students' understanding of the next concepts, the misconceptions must be detected beforehand. The aim of this study is to develop and implement a four-tier test to diagnose misconceptions about some concepts in accounting courses. The developed four-tier "Misconceptions Diagnosis Test in Accounting Courses" (MDKYTT) was applied to 214 students studying at the 3rd and 4th grades of the Department of Business Administration at the Faculty of Economics and Administrative Sciences of Karamanoğlu Mehmetbey University. The data collected within the scope of the research were analyzed using SPSS 24 and Microsoft Office Excel programs. The results of the analysis indicate that students have misconceptions about the concepts used in accounting courses and that the level of scientific knowledge is not sufficient and that students are inadequate to answer the questions correctly, to explain the reason for the answer and to be sure of these answers.

Keywords