Author :
Abstract
Araştırmada 3-6 yaş grubu çocuğa sahip annelerin çocuk haklarına ilişkin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma Bilecik il merkezinde yaşayan ve 3-6 yaş grubu çocuğa sahip 12 anne ile gerçekleştirilmiştir. Nitel araştırma yöntemi kullanılarak gerçekleştirilen çalışmada veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Toplanan verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, katılımcıların çoğunlukla çocuk haklarını; çocukların güvenli yaşamasını sağlayan haklar ve çocukların istek ve görüşlerini dile getirebilme özgürlüğü olarak tanımladıkları görülmüştür. Araştırmaya katılan annelerin çocuk haklarını en çok koruma kelimesiyle ilişkilendirdikleri, çocukların sahip olması gereken haklara ilişkin en çok ifade ettikleri hakkın sevme ve sevilme hakkı olduğu, daha çok sosyal medya aracılığı ile çocuk haklarına yönelik bilgi edindikleri, çocuklarına çoğunlukla tanımakta oldukları hakkın ifade özgürlüğü hakkı olduğu, anneler tarafından en önemli görülen hakkın sevme sevilme hakkı olduğu, çocuklarının haklarının ihlal edildiği durumlarda çocuklarının kendi haklarını kendilerinin korumasını sağlamaya çalıştıkları görülmüştür.
Keywords
Abstract
In the study, it was aimed to examine the views of mothers with 3-6 years old children on the right of children. The study was carried out with 12 mothers living in Bilecik city center and having 3-6 age group children. In the study carried out using qualitative research method, the data were collected through a semi-structured interview form developed by the researchers. Content analysis method was used to analyze the collected data. As a result of the research, it was seen that the participants mostly define children's rights as the rights that ensure the safe living of children and the freedom to express their wishes and opinions.It was observed that the mothers participating in the research mostly associated children's rights with the word protection, the most expressed right of children about the rights they should have was the right to love and be loved, they mostly got information about the rights of children through social media, the right that they often gave their children was the right to freedom of expression, the most important right seen by mothers was the right to love and to love, in cases where the rights of their children were violated, they tried to ensure that their children protected their own rights.
Keywords
- Aral, N. ve Gürsoy, F. (2001). Çocuk hakları çerçevesinde çocuk ihmal ve istismarı. Milli Eğitim Dergisi, 151.
- Akyüz, E. (2000). Ulusal ve uluslararası hukukta çocuğun haklarının ve güvenliğinin korunması. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
- Akyüz, E. (2011). Çocuk hukukunun gelişimi ve çocuk koruma sisteminin değerlendirilmesi. 1. Türkiye Çocuk Hakları Kongresi, Yetişkin Bildirileri Kitabı 2, İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2018). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
- Deb, S. ve Mathews, B. (2012). Children’s rights in India: Parents’ and teachers’ attitudes, knowledge and perceptions. The International Journal of Children's Rights, 20/2, 241264.
- Demir, O. Ö. (2017). Nitel araştırma yöntemleri. İçinde: Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. Ed. BÖKE K, Ankara: Alfa Yayınları, 286-318.
- Dinç, B. (2015). Okulöncesi eğitim kurumuna devam eden çocukların ebeveynlerinin çocuk hakları eğitimi konusundaki görüşleri. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi - Journal of Qualitative Research in Education, 3/1, 7-25.
- Durualp, E., Kadan, G. ve Durualp, E. (2017). Çocukların gözüyle çocuk hakları. ÇAKÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi- Journal of Institute of Social Sciences, 8(2), 29-54.
- Gültekin, M., Gürdoğan Bayır, Ö. ve Balbağ, N. L. (2016). Haklarımız var: çocukların gözünden çocuk hakları. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24, 971-1005.
- Gür, G. (2019). Ebeveynlerin, öğretmenlerin ve yöneticilerin çocuk haklarına ilişkin görüş ve uygulamaları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın.
- Howe, R.B. & Covell, K. (2005). Empowering children: Children’s rigts education as a pathway to citizenship. Canada: University of Toronto Press.
- Karaman-Kepenekci, Y. ve Aslan, C. (2011). Okul öncesi döneme seslenen kitaplarda çocuk hakları. Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi.
- Kaya, S. Ö. (2011). Öğretmen adaylarının çocuk hakları ile ilgili görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
- Kesayak, Y. (2018). Ailede çocuk haklarının uygulanma düzeyine ilişkin ebeveyn görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Kastamonu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kastamonu.
- Kızılırmak, K. ve Ersoy, Ö. A. (2015). İlkokul birinci sınıfa devam eden çocukların annelerinin çocuk haklarına yönelik tutumlarının incelenmesi (Ankara örneklemi). Hacettepe University Faculty Of Health Sciences Journal, 2, 523-541.
- Kor, K. (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin çocuk hakları konusundaki görüşlerinin belirlenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Çanakkale On Sekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale.
- Seggie, F. N. ve Bayyurt, Y. (2015). Nitel araştırma yöntem, teknik, analiz ve yaklaşımları. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Torun, F. ve Duran, H. (2014). Çocuk hakları öğretiminde oyun yönteminin başarıya, kalıcılığa ve tutuma etkisi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16, 418-448.
- Tüysüzer, B. Ş. (2018). Okul yöneticilerinin çocuk haklarına yönelik tutumlarının belirlenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi-Marmara Üniversitesi Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ortak Yüksek Lisans Programı Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Unutkan, Ö. P. (2008). İnsan hakları, çocuk hakları ve eğitimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- Washington. F. (2010) 5-6 yaş grubu çocuklarına uygulanan aile katılımlı çocuk hakları eğitimi programının etkililiğinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Yavuz Yayla, E. (2018). Genel kavramlarıyla çocuk hukuku. İçinde: Çocuk Hakları, Ed. Ceylan Ş, Ankara: Hedef Yayıncılık, 10-26.
- Yeşil, R. (2002). Okul ve ailede insan hakları ve demokrasi eğitimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin
- Yurtsever Kılıçgün, M. ve Oktay, A. (2011). Çocuk haklarına yönelik ebeveyn tutum ölçeğinin geliştirilmesi ve standardizasyonu . Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 1-22.
