Author:
Abstract
Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerine propaganda teknikleri öğretiminde kullanılabilecek NPEC ölçütlerini belirlemektir. Çalışmanın Türkçe dersi için hazırlanacak öğretim programlarında ve ders kitaplarının hazırlanmasında eleştirel düşünce kazanımları açısından katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Öğretimi yapılacak propaganda teknikleri olarak ad takma, parıltılı genellemeler, transfer, tanıklık, kart yığma, halk adamı, tren teknikleri kullanılmıştır. Bu teknikler Propaganda Analiz Enstitüsü (IPA) tarafından propagandanın ABC'si olarak belirtilir ve öğretilmeleri önerilir. Propaganda teknikleriyle ilgili olabilecek NPEC (2000) eleştirel düşünmenin davranışsal göstergeleri, propaganda ve eleştirel düşünme alanında çalışan üç uzman tarafından taslak olarak listelenmiştir. Taslak form halindeki NPEC (2000) ölçütlerinin hangilerinin propaganda teknikleri öğretiminde kullanılabileceği konusunda altı alan uzmanından görüş istenmiştir. Doküman analizi yöntemi ile yapılan araştırma sonucunda alan uzmanları tarafından oybirliği ile belirlenen ortaokul öğrencilerine propaganda teknikleri öğretiminde kullanılabilecek NPEC ölçütleri sunulmuştur. Sonuç olarak, yedi temel propaganda tekniğinin öğretiminde kullanılabilecek ölçütler listelenmiştir.
Keywords
Abstract
The aim of this study was to determine the NPEC criteria that can be used in teaching propaganda to secondary school students. As a result of the study, it is thought that the curriculum and textbooks to be prepared for the Turkish course will contribute to gaining critical thinking. Name calling, glittering generalizations, transfer, testimonial, card stacking, plain folk and train techniques were used in the study. These techniques are specified by the Propaganda Analysis Institute (IPA) as the ABC of propaganda and are recommended to be taught. The criteria that may be related to propaganda techniques are listed as draft by three experts working in the field of propaganda and critical thinking. Three Turkish teachers, three doctoral students in the field of Turkish education, and three academicians were asked which of the criteria in the draft form could be used in teaching propaganda to secondary school students. As a result of the research conducted with the document analysis method, the NPEC criteria that can be used in the teaching of propaganda to secondary school students, who were determined unanimously by field experts, were presented. As a result, the criteria that can be used in teaching seven basic propaganda techniques are specified in the conclusion section.