أثر الخريطة المفاهيمية في اكتساب تلاميذ السنة الثالثة متوسط المفاهيم الفيزيائية

Author:

Year-Number: 2019-93
Yayımlanma Tarihi: null
Language : null
Konu : Teknolojik eğitim yüksek öğretim
Number of pages: 210-233
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر التدريس بإستراتيجية خريطة المفاهيم في اكتساب تلاميذ السنة الثالثة متوسط المفاهيم الفيزيائية، حيث تمت الدراسة في متوسطة تابعة لمديرية التربية لولاية سكيكدة بالجزائر، بتطبيق خطوات المنهج التجريبي على عينة من التلاميذ موزعين على قسمين (3م1 -3م2) وذلك خلال السنة الدراسية 2018-2019م، إذ تم اختيار القسم 3م1 ليمثل المجموعة التجريبية التي درست بطريقة خرائط المفاهيم، أما القسم 3م2 فيمثل المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية، وفي نهاية الدراسة خضع جميع أفراد العينة إلى اختبار تحصيلي، وبعد معالجة البيانات إحصائيا باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار "ت" لعينيتين مستقلتين (T.TEST) عند مستوى الدلالة (0.05=α) بواسطة البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعيةSPSS توصلت الدراسة إلى: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسط درجات تحصيل التلاميذ (ذكور- إناث) الذين يدرسون باستخدام خريطة المفاهيم ومتوسط درجات تحصيل أقرانهم الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية وذلك لصالح المجموعة التجريبية. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسط درجات التلاميذ الذكور الذين يدرسون باستخدام خريطة المفاهيم ومتوسط درجات التلميذات اللاتي يدرسن بنفس الطريقة. - وبالتالي فعالية التدريس بالاعتماد على خريطة المفاهيم في اكتساب تلاميذ السنة الثالثة متوسط المفاهيم الفيزيائية بصرف النظر عن جنسهم (ذكور- إناث).

Keywords

Abstract

The objective of this study is to find out the effect of using the concept map strategy on the acquisition of physical concepts among the third year middle school students of the Education Directorate in Skikda, Algeria. To achieve this goal, the experimental method was applied to a sample of students (3m1-3m2) during the 2018-2019 academic year. Section 3M was chosen to represent the experimental group studied in a conceptual mapping method. Section 3M represents the control group studied in the normal manner. At the end of the study all subjects were tested Esela. After the statistical processing of the data using statistical averages, standard deviations, and Test at the significance level (α=0.05), by SPSS, the study has concluded that: - There were statistically significant differences at the level of significance (α=0.05) between the average achievement of students (male - female) who use the map concept and the average scores of their peers also who study in usual way the benefits of the experimental group. - There were no statistically significant differences at the level of significance (α=0.05) between the average score of students who use the map concept strategy and the average scores of students who study in the same way.

Keywords