LABORATUVAR UYGULAMALARININ ORTAOKUL 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BİLİMİ GÜNLÜK YAŞAMLA İLİŞKİLENDİRMELERİNE ve BİLİME KARŞI TUTUMLARINA ETKİSİ

Author:

Year-Number: 2018-85
Yayımlanma Tarihi: null
Language : null
Konu : Eğitim Bilimleri
Number of pages: 505-519
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Bu çalışmanın amacı, matematik ve fen bilimleri alanlarında yapılan laboratuvar uygulamalarının ortaokul 8.sınıf öğrencilerinin teoride öğrendikleri bilgilerle gerçek yaşam durumlarını ilişkilendirmelerine ve bilime karşı tutumlarına etkisini incelemektir. Araştırmada, tek gruplu ön test-son test deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma, Samsun ilinde yer alan devlet okullarının 8. sınıf kademesini bitirmiş toplam 30 öğrenci ile yürütülmüştür. 2017-2018 eğitim öğretim yılında gerçekleştirilen ve üç gün süren uygulamalar kapsamında veri toplama aracı olarak günlük yaşam bilim formu ve bilime karşı tutum ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler Maşeroğlu’ nun ifade ettiği kategorilere göre puanlanmış, sonrasında kategorik puanlar Rasch analizi ile lineer puanlara çevrilmiş ve bağımlı t-testi uygulanmıştır. Elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin ön ve son bilim testi puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Bu durum uygulama süresinin kısa olmasından kaynaklanmış olabilir.

Keywords

Abstract

The aim of this study is to investigate the effects of laboratory practices in mathematics and science on the relationship between real life situations and the attitudes towards science of the middle school 8th grade students. In the study, single group pretest-posttest experimental design was used. The study was carried out with a total of 30 students who have completed the 8th grade of public schools in Samsun Province. The daily life science form and the attitude scale against science were used as preliminary and final tests for the on-going 3 days practices in the 2017-2018 academic year. The obtained data were scored according to the categories of Maşeroğlu, then categorical scores were converted to linear scores by Ministep and dependent t-test was used. According to the results, there was no significant difference between the students' pre and post science test scores (p>0.05). This case may be due to the short application time.

Keywords