Author:
Abstract
Karma yönteminin kullanıldığı bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının kaynaştırmaya ilişkin görüşlerini ve bu konudaki ihtiyaçlarını belirlemektir. Araştırmaya, Fen Bilgisi Öğretmenliği programına devam eden 73 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada nicel veri toplama aracı olarak, Antonak ve Larrivee (1995) tarafından geliştirilen ve Kırcaali-İftar (1996) tarafından Türkçe’ye uyarlanan "Kaynaştırmaya İlişkin Görüşler Ölçeği" kullanılmıştır. Nitel veri toplama aracı olarak öğretmen adaylarının kaynaştırmaya yönelik görüşlerini ortaya çıkaracak nitelikte hazırlanan kaynaştırma açık uçlu soru formu kullanılmıştır. Elde edilen nicel verilerin analizinde SPSS paket programından faydalanılmıştır. Nitel verilerin analizinde ise betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırmada kaynaştırmaya ilişkin görüşler ölçeğinden elde edilen bulgulara göre fen bilgisi öğretmen adaylarının kaynaştırmaya yönelik tutumlarının orta düzeyde hatta olumsuza yakın olduğu tespit edilmiştir. Araştırmadan elde edilen nitel bulgulara göre ise; öğretmen adaylarının kaynaştırma ile ilgili olarak yeterince bilgi sahibi olmadıkları, kaynaştırma öğrencilerine yönelik nasıl fen dersi verileceğini bilmedikleri, fen eğitiminde kaynaştırma konusunda kendilerini yetersiz gördükleri belirlenmiştir. Kaynaştırma konusuna özel eğitim dersi içinde genel olarak, ön bilgi niteliğinde yer verildiği, ayrıca başka bir ders ya da eğitim almadıkları, üniversitede aldıkları eğitimi kaynaştırma açısından yeterli görmedikleri tespit edilmiştir. Öğretmen adayları Fen bilgisi dersinde kaynaştırma öğrencilerine yönelik etkinlik planlama, materyal hazırlama, ders anlatma gibi konularda eğitim almak istediklerini ve bu eğitimin uygulamalı olması gerektiğini vurgulamışlardır. Araştırmada elde edilen bilgiler tartışılmış ve öneriler getirilmiştir.
Keywords
Abstract
The aim of this study that is using a mixed methodology is to determine the opinions of the science teacher candidates on inclusive education and their needs in this regard. 73 teacher candidates who continue their education in Science Teacher Training program are participated in the research. As a quantitative data collection tool, "Opinions Related to Inclusive Scale" developed by Antonak and Larrivee (1995) and adapted to Turkish by Kırcaali-İftar (1996) was used in the research. As a qualitative data gathering tool, the open-ended question form which was prepared in order to reveal the opinions of the prospective teachers on inclusive was used. In the analysis of the quantitative data obtained, SPSS program was used. In the analysis of qualitative data, descriptive analysis technique is used. According to the findings obtained from the scale it is determined that the attitudes of the science candidates towards the inclusive are moderate or even close to negative. According to the qualitative findings obtained from the research it is determined that the prospective teachers do not imformed enough on mainstreaming, do not know how to teach science courses for inclusive students, and think that they are inadequate to integrate them in science education. It has been found that they were informed only preliminarily on inclusive in their special education courses, they did not take any other courses or education, and they do not consider the college education to be enough. Teacher candidates have laid emphasis on that they want to be educated on subjects such as activity planning, material preparation, giving lecture for integration students in science lesson. Findings of the research is discussed and suggested in the article.