MESLEK YÜKSEKOKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETİM ELEMANLARININ ÖĞRETMEN ÖZYETERLİK İNANÇLARININ İNCELENMESİ: KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ
Author:
Abstract
Bu araştırma, Kırklareli Üniversitesi meslek yüksekokullarında görev yapan öğretim elemanlarının, öğretmen özyeterlik inançlarını cinsiyet, hizmet yılı ve görev yaptıkları meslek yüksekokulu değişkenleri açısından incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2017-2018 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde, Kırklareli Üniversitesi meslek yüksekokullarında görev yapan 127 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Çolak, Yorulmaz & Altınkurt (2017) tarafından hazırlanan ve Cronbach alfa güvenirlik katsayısı .93 olan, “Öğretmen Özyeterlik İnancı Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler SPSS 22 paket programı ile analiz edilmiş, bağımsız örneklem t-testi, tek faktörlü varyans analizi (ANOVA) ile Bonferroni testi ve etki büyüklüğü analizi gerçekleştirilmiştir. Sonuçlar, Kırklareli Üniversitesi meslek yüksekokullarında görev yapan öğretim elemanlarının öğretmen özyeterlik inançlarının yüksek olduğunu göstermektedir. Öğretim elemanlarının öğretmen özyeterlik inançları, görev yaptıkları meslek yüksekokulu değişkenine göre incelendiğinde, istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmuş, cinsiyet ve hizmet yılı değişkenleri açısından incelendiğinde ise anlamlı farklılık bulunmamıştır.
Keywords
Abstract
This research aims to investigate teacher self-efficacy belief of university instructors working at vocational schools of Kirklareli University according to gender, service year, vocational school variables. General survey method was used in the research. The sampling of the research is 127 instructors working at vocational schools of Kirklareli University in the spring semester of 2017-18 academic year. In the research, “Teacher Self-efficacy Scale” by Çolak, Yorulmaz & Altınkurt (2017) was used whose Cronbach’s alpha reliability coefficient is .93. SPSS 22 software was used to analyze the data and to perform independent samples t-test, one-way ANOVA, Bonferroni test, size effect analysis. Results show that, teacher self-efficacy belief of university instructors working at vocational schools of Kirklareli University is high. A statistically meaningful difference was found when university instructors’ teacher self-efficacy belief was analyzed in relation to vocational school variable whereas no meaningful difference was found for gender and service year variables.