Author:
Abstract
Bu çalışmada temel amaç Altı Şapkalı Düşünme (STH)tekniğinin, İngilizce derslerinde 8. sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme becerileri üzerine olan etkisini araştırmaktır. Ayrıca bu çalışmayla öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini, yaratıcı düşünme becerilerini ve akıl yürütme becerilerini STH tekniğini kullanarak hem okul hem de normal hayatlarında geliştirmeleri amaçlanmaktadır. Özel vaka incelememiz Ordu, Yağızlı Köyü'nde bulunan Yağızlı Ortaokulu'nda gerçekleştirilmiş ve çalışma 8. sınıf öğrencileri ile yapılmıştır. Bu çalışma 2016-2017 eğitim öğretim yılının ilk yarısında sürece dayalı olarak yapılmış ve STH tekniği ders kitabındaki ünitelerle paralel olarak birinci dönem beş defa uygulanmıştır. Özel vaka incelememizde nitel ve nicel veriler kullanılmıştır. Çalışmadan önce ve sonra Eleştirel Düşünme Anketi uygulanarak nicel veriler, öğrencilerle röportaj yapılarak ve öğrencilere günlükler tutturularak nitel veriler elde edilmiştir. Sonuçlar STH tekniğinin öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirdiğini göstermektedir.
Keywords
Abstract
Our main aim in this study is to investigate the effect of Six Thinking Hats (STH) technique on critical thinking skills of 8th grade studentsin English language classes. We also aim to improve students’ critical thinking skills, creative thinking skills and reasoning skills in their school and normal life through using STH tecnique.Our particular case study took place at Yağızlı Secondary School located in Yağızlı Village, Ordu, Turkey. 8th graders took part in the research. We applied this study in the first semester of 2016-2017 academic year. STH technique was applied to students five times related to the units in their textbook according to the curriculum.In our particular case study we used qualitative and quantitative data. We applied Critical Thinking Questionnaire to students before and after the study. Also we obtained the data from students interviews and diaries. The results have indicated that STH technique has improved the critical thinking skills of students.