İNGİLİZCE YABANCI DİL SINIFLARINDA KÜLTÜRLERARASI BECERİLERİN İKİ ÖZGÜN EDEBİ METİN ÜZERİNDEN ANALİZİ

Author:

Year-Number: 2017-56
Yayımlanma Tarihi: null
Language : null
Konu : ELT
Number of pages: 618-629
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Dil ve kültür, birbirinden ayrılması mümkün olmayan iki kavramdır. Bu bağlamda, kültür konuşulan dili etkilemektedir. Her ne kadar dil ve kültür arasında yakın bir ilişki bulunsa da, bu gerçeklik farklı öğretim yöntemleri ve yaklaşımları yoluyla yüzyıllarca ihmal edilmiştir. Bunun sonucu olarak, dil eğitimi, yalnızca dilbilgisi yapılarının ve kalıplarının ezberlenmesi ve bu kalıpların gerçek hayattan ziyade sınıf ortamında kullanılması ile sınırlandırılmıştır. Dil ve kültür kavramları birbirinden soyutlanamayacağı için yabancı dil eğitiminde kültürün de öğretilmesi gerekliliği doğmaktadır. Son dönemde, İletişimsel Dil eğitimi gibi yöntemlerin ortaya çıkmasıyla mevcut durum büyük ölçüde değişmiştir. Yabancı dil eğitiminin kapsamlı yeni hedefi, öğrencilerin kültürlerarası iletişim becerilerini geliştirmektir. Avrupa Konseyi’nin Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programına göre, yabancı dil eğitimi-öğretiminin amacı, öğrendiği dili kullanabilen bireyler yetiştirmek ve yabancı dilde düşünmeyi, hareket etmeyi sağlayabilecek sosyo-kültürel becerileri geliştirmektir. Bu amacı gerçekleştirmek için, öğrencilerin eğitim sürecinde kültürlerarası boyutlarını genişletmesi gereklidir

Keywords

Abstract

Language and culture cannot be separated. In that sense Culture affects the language spoken. Although there is a close relationship between language and culture, this is ignored throughout centuries by many teaching methods and approaches. In addition the language is seen as a collection of words which are isolated and independent from the context of the language itself. As a result language learning becomes mere memorization of grammar structures and patterns and using them in artificial classroom settings. Lately, this situation has changed a lot with new teaching methods like Communicative Language teaching Method (CLT). For this method language learning cannot be seen as memorization of grammar rules since language is context bound and it is unreasonable to teach and learn a language without its context that is culture. The new and the big target of foreign language learning is to develop students’ intercultural communicative competence. According to The Council of Europe's Common European Framework, the aim in foreign language learning and teaching should be raising i

Keywords