Author:
Abstract
Bu araştırmanın amacı 5., 6., 7. ve 8. sınıf İmam-Hatip Ortaokulu öğrencilerinin yabancı dil olarak Arapçaya yönelik algılarını metaforlar aracılığıyla belirlemektir. Bununla birlikte bu algıların cinsiyet ve sınıf seviyesi değişkenleri açısından farklılaşıp farklılaşmadığı da araştırılmıştır. Araştırmanın evrenini 2015-2016 öğretim yılında Isparta il merkezinde yer alan Merkez İmam-Hatip Ortaokulu’nda öğretim gören 157 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma nitel araştırma desenlerinden olgu bilim (fenomenoloji) deseninde yürütülmüştür. Araştırma kapsamında veri yarı-yapılandırılmış bir metafor formu aracılığı ile toplanmıştır. Elde edilen 195 formdan 157 tanesi araştırmaya dâhil edilmiştir. Verilerin analiz edilmesinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırmaya katılan öğrenciler Arapça kavramına ilişkin 98 metafor geliştirmişlerdir. Yapılan içerik analizi sonucunda katılımcıların yabancı bir dil olarak Arapçaya yönelik algılarının 5 kategori altında toplandığı görülmektedir. Bu kategoriler materyal- araç, gereksinim, zorluk-karmaşıklık, maneviyat, eğlence olarak adlandırılmıştır.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to determine 5, 6, 7, 8 th grade Imam-Hatip Secondary School students’ metaphorical perceptions about Arabic as a foreign language and whether the perception of the students differ de-pending on gender and grade. The sample of the study consists of 157 Isparta Central Imam-Hatip Secondary School students in 2015-2016 educational year. As a the qualitative research design, phenemon was utilized. The data were collected through a semi structured meta-phor form. 157out of 195 forms were included in the study. Metaphors were analyzed through content analysis. Participants in the research developed 98 metaphors for the concept of Arabic. Content analysis revelad that participants' Arabic perceptions as a foreign language seem to be collected under 5 categories. Namely material-tool, requirement, difficulty-complexity, spirituality, entertainment.