Author:
Abstract
Türkçe derslerinde öğrencilerin yazılı ifade becerilerini ölçme ve değerlendirmenin yollarından biri yazılı sınavlardaki kompozisyon sorularıdır. Bu sorularda öğrencilerden kendilerine verilen bir konuyu yine belirlenen bir türün özelliklerine uygun olarak açıklamaları beklenir. Öğrencilerin farklı metin türlerini tanımaları açısından kompozisyon sınavlarında farklı türlerin ve konuların öğrencilere soru olarak yöneltilmesi önemlidir. Türkçe öğretmenleri tarafından hazırlanan kompozisyon sorularının konu ve metin türlerine göre dağılımını belirlemeyi amaçlayan bu çalışmada elektronik ortamda ulaşılan 6, 7 ve 8. Sınıf seviyesinde toplam 301 sınav kâğıdı incelenmiştir. Doküman incelemesi ile gerçekleştirilen araştırmanın bulgularına göre Türkçe öğretmenleri, öğrencilere en fazla bir sözün/ vecizenin/ atasözünün/ deyimin veya bir kavramın açıklanmasına ve bir bölümü verilen metnin tamamlanmasına yönelik konular vermektedir. Kompozisyon soruları metin türleri açısından incelendiğinde ise öğrencilere belirli bir türün uygulatılmasına yönelik soruların az olduğu, bunun yanında sorularda daha çok öğrencilerden konuyla ilgili bir “kompozisyon” veya “yazı” yazmalarının istendiği tespit edilmiştir. Hikâye türünün, kompozisyon sınavlarında öğretmenler tarafından öğrencilere en fazla yazdırılan tür olduğu belirlenmiştir.
Keywords
Abstract
One of the ways to assess and evaluate written expression skills of students in Turkish language lessons is composition questions asked in written examinations. With these questions, students are expected to explain the given topic in accordance with related text type features. It is important to ask different text types and topics to students in composition exams to teach them various text types. This study aims to determine the distribution of composition questions prepared by Turkish language teachers in terms of topic and text type. To this end, a total of 301 exam papers on 6th, 7th and 8th grades are analyzed. According to the findings of this study conducted through document review, Turkish language teachers mostly ask questions about explaining a statement/dictum/proverb/idiom or concept or defining the whole text, only a part of which is given to students. Investigating composition questions in terms of text types, it was found that there are few questions to make students apply certain text type and students are mostly asked to write a "composition" or "essay". It was also found that story is the most commonly asked text type by teachers to write about in composition exams.