Author:
Abstract
Bu çalışmada orta öğretimdeki öğrencilerin akıllı tahta hakkındaki görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırmada nitel modellerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Gaziantep’te orta öğretimde öğrenim gören 15 öğrencidir. Veri toplama aracıları araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu, iki sınıfın ders gözlemleri ve öğrencilerin akıllı tahta hakkında çizdikleri resimler kullanılmıştır. Veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Sonuçta öğrencilerin akıllı tahtayı ilk gördüklerinde olumlu düşüncelere sahip oldukları, derslerinde akıllı tahtanın kullanılmasını istedikleri, matematik fizik gibi sayısal derslerde akıllı tahtanın daha çok kullanılmasını istedikleri bulunmuştur. Akıllı tahtanın yavaş çalıştığı, dokunmatiğinin çok hassas olduğu, elektrik gittiğinde akıllı tahtanın çalıştırılması için alternatif olmadığı gibi teknik sorunlar öğrenciler tarafından belirtilmiştir. Akıllı tahtanın derse görsellik katma,
Keywords
Abstract
The aim of the study is to evaluate thoughts of high school students about Interactive Whiteboards (IWBs). In this research, we used phenomenological pattern as qualitative survey models. The data was collected from a total of 15 high school students in Gaziantep. We utilized a semi-structured interview form created by the researcher, and lesson observations of two classes, the pictures drawn by students about IWB as data collection tools. These data were analyzed by the content analysis method. In conclusion, it was found that students had positive thoughts about IWB, they wanted the usage of IWB in their courses especially at mathematics and physics. Technical problems were noted that IWBs were working slowly, the touchpad surface of IWBs was too sensitive, IWBs were not suitable for usage after a power failure. It was found that IWBs might contribute to increase understanding and visuals in courses, to use videos and music, to provide more problems solving power. According to result