Author:
Abstract
Cliker’lar, öğrencilerin aktif bir öğrenme ortamında üst düzey düşünme becerilerini arttırmaya yönelik hazırlanan sorulara isimsiz olarak verdikleri cevaplarla kendi aralarındaki etkileşim ve deneyimlerinin bir sonucu olarak anlamlı öğrenmeye dayalı aktif öğrenmeyi sağlayan öğretim yöntemlerine yardımcı olurlar. Tepkilerini isimsiz olarak yansıtan öğrenciler bu öğretimsel süreç boyunca çoğunlukla rahat olur ve yüksek düzeyde kendine güven duyarlar. Ne kadar mükemmel ve zeki öğretmenler olduğunuz önemli değildir, sınıfınızı yönetmeyi başaramadığınız sürece bir öğretmen olarak yetersiz olursunuz. En iyi öğretmenler, öğrencilerini odaklanmış halde tutmak ve onların sınıf kurallarını takip etmelerini sağlamak için başarılı birer yönetici olmak zorundadırlar. Bu şekilde, öğretmenler aynı zamanda bir motive edici olarak görev yapmış olur. En iyi öğretimi yapmak sadece aktif öğrenme ile ilgili değildir fakat aynı zamanda aktif bir öğretimsel yönetimin sonucudur. Bu makalede, yazarlar Clik
Keywords
Abstract
Clickers help to use instructional methods that make engage students in an active learning process based on meaningful learning as a result of their interactions and experiences within anonymously reflect their real answers to questions that asked to promote higher order thinking skills in an active learning environment. Students who reflect their own responses anonymously are mostly relax and have high self-confidence during that instructional process. No matter how excellent and brilliant a teacher might be if you cannot manage your classroom, you are inadequate as a teacher. Best teachers have to be accomplished managers to keep students focused and follow the classroom rules. In this way, teachers also serve as motivators. To deliver best teaching to students is not just related with active learning but it is also a result of the active instructional management. In this article, the authors describe and detail about using clickers including best ways to use them and literature disc